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麦芒家长成长营第一期回顾 | 看孩子的视角
来源: | 作者:misobo | 发布时间: 2021-07-20 | 20 次浏览 | 分享到:

麦芒家长成长营 | 用心陪伴·科学引导·与孩子共成长

都说父母是不用持证就上岗的角色,可是没有人不想成为孩子更好的引路人,只是缺少了更科学、更系统的引导方式,麦芒家长成长营应运而生,给迷茫的家长指引方向,与孩子共成长!


5月28日,成长营第一场分享正式开启,吕老师为家长们带来了解读孩子的关键词——看见孩子的视角。

O C C I

帮助孩子更好地自我发展

吕老师为家长生动展示了蒙特梭利孩子在日常工作中获得的宝贵品质——协调性、独立性、专注力、秩序感。


以秩序感为例,很多家长不解,为何家里一张桌椅换了摆放位置会引起孩子“无理取闹”的情绪,其实这就是孩子秩序感被打乱的外在表现。吕老师分享到:从孩子出生开始,他就已经开始建立内在有秩序的需求。在做改变之前,带领孩子一起参与讨论与执行,提前告知。带着同理心,站在孩子的角度引导孩子说出感受,一起解决办法,保护好孩子这一颗“要求完美”的心。


吕老师着重提到,无论是什么样的行为偏差,都要用发展的角度去看待!

LANGUAGE

思想的集合,智慧的工具

孩子的语言能力实在运用的过程中发展起来的,孩子从周围的环境中吸收一切信息,为语言的发展做储备。


吕老师提到,在孩子语言发展的过程中,关键的不是让孩子强记大量的词汇,而是要引导孩子乐意并专注地与人交谈,对于孩子出现的“不可以”“不行”之类负面的词语,成人应该给予正面的示范,用“请”代替“不”,引导孩子表达自己的想法。孩子依循自然法则,服从内在引导,透过与外在环境的互动,完成自我实现与成长的历程。


(孩子的语言启蒙离不开绘本,届时吕老师还会进行绘本分享专场,敬请期待哦!)

SOCIAL

从个体到团体,分享 规则 包容

孩子的社交,从独立玩耍到团体协作,需要一个发展的过程。从家庭关系单纯的社交环境到同龄伙伴、混龄社交的转变过程中,家长在孩子的社交矛盾产生之前介入,给予正确的社交礼仪示范十分重要,在这过程中,分享的愉悦、拒绝的难过或者耐心的等待都是必须课。


家长需要了解,生活中的每一件事都是一个学习的机会,真正意义上的分享是由内而发的,在孩子准备好之前,不替孩子做决定,不要用成人的价值观去处理孩子之间的关系。

EMOTION

真实的情感流露

“当下的情绪没有对错,行为才有对错。”字字珠玑,醍醐灌顶!


家长常常在孩子哭闹时手足无措,不懂如何引导,吕老师提出成人需先看见孩子的情绪,运用同理心让孩子表达出情绪,而成人则需要用行动告诉孩子应该如何处理情绪、解决问题。先看见孩子的情绪,不代表妥协!


对于令家长最抓狂的“磨蹭”,吕老师给出的答复:“磨蹭,不存在的!”成人常常站在制高点要求孩子遵循自己制定的规则,却忘了带着孩子学习时间的管理,一起参与规则的制定,在蒙特梭利教室里,0-3岁的孩子通过日常活动安排感知时间,内化秩序,完成积淀,才有我们常常能见到3-6班级里的孩子有条不紊地安排自己的工作计划的情景。

FREEDOM

自我管理更好,自由权限更大

蒙特梭利教育的三大原则:不伤害自己(尊重自己),不伤害他人(尊重他人),不伤害环境(尊重环境)


我们所说的自由,不是想做什么就做什么,而是帮助孩子从妨碍其身心发展的障碍中解放出来。在蒙特梭利的教学过程中,孩子会逐渐展现出他对生活的兴趣,他一旦展现出这种星期,产生秩序的时候,他就会专注,就会在反复操作的过程中发现问题,并自己去解决。


蒙特梭利教具具有自纠错误的功能,孩子在不断的试错当中获得成功感,带来自信的喜悦,当他成功以后,他就能控制自己的行为,这个时候,产生了规则带来的第一道曙光来自于工作!


孩子成长过程中所获取的品质与习惯环环相扣,有了对环境的归属感,产生了信任,从照顾自己到照顾环境,达到自我肯定,而不被外界声音左右!


让孩子参与制定规则,参与事情的筹备、讨论方案、有条不紊地分工执行,最后反思复盘,再调整,在这过程中,孩子自然而然习得统筹管理、时间管理。


而这些,都是在为幼小衔接做储备!

在讲座的最后,吕老师着重提到,家长需带着学习的眼光看待孩子,放下焦虑,不要用标准答案衡量孩子发展,而是看见孩子正在发展!


看见孩子,看见自己!麦芒家长成长营,不只为单一解决问题而存在,更是为了帮助家长预见问题,达到自我成长,从而帮助孩子更好成长而生!


麦芒家长成长营,下期再见!