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蒙氏分享 | 读懂孩子从敏感期开始,蒙台梭利教育如何发现儿童的敏感期?
来源: | 作者:misobo | 发布时间: 2021-01-18 | 89 次浏览 | 分享到:
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○1岁之内的孩子,拿到任何物品都会第一时间往嘴里放;

○2岁左右的孩子,在马路边上盯着地上的小蚂蚁看个半天;

○3岁多的孩子,喜欢剪纸工作,一个上午没有换过第二个工作......



孩子一切行为的背后,都指向了一个黄金般贵重的概念 — “敏感期”


蒙台梭利博士说:“敏感期,是大自然赋予儿童的生命助力。”


然而,敏感期却很短暂,并且在这特定的敏感期中,只对一种特定的知识或技能感兴趣。


然后经过这个时期就会消失,不会再出现在同一个时期,也不会再对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。


敏感期有且仅有一次,错过就不会再现,那么作为家长/老师,该如何发现儿童的敏感期?



我们常讲儿童具有敏感期,那么什么是敏感期?


“敏感期”一词本来是生物学用语,是19世纪生物学家首先提出,蒙台梭利博士在教学中观察儿童的行为,引入了敏感期的概念。



所谓儿童的敏感期,是指0-6岁的儿童在成长过程中,受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并不断重复实践的过程。

敏感期不仅是幼儿学习的关键期,也影响其心灵、人格的发展。


蒙台梭利教育中所讲的敏感期,具有以下三个关键要素:


蒙台梭利博士指出:敏感期是在一定的外界环境中出现的,外部环境为儿童提供了心理发展的必要条件。


当外部环境与儿童的内在发展需要协调一致时,一切都会顺其自然地实现。


如果儿童的敏感期出现,而此时外部环境没有准备好,或者说缺乏适宜的环境,儿童将永远失去这个大自然赋予的成长机会。


蒙台梭利博士在长期教学观察中研究发现,儿童在成长发展的过程中,会对外在环境的某些刺激,产生特别敏锐的感受力。


这种感受力会影响儿童心智的运作,进而使得儿童出现某些特殊的好恶或感受。


当儿童的敏感力产生时,幼儿内心会有一股无法抑制的动力,驱使他对他所感兴趣的特定的事物产生尝试或狂热的学习。


直到满足需求或敏感力减弱,这股力量才会消逝。


敏感期出现在特定的期间,过了这个时期,儿童的特殊感受力便会消失。


蒙台梭利对敏感期的发现,对于如何完善一个人的教育起到了关键指导作用。


蒙台梭利说:错失了敏感期就像错过前往目的地的唯一巴士,或者像编织的时候漏了针一样。

如果沒有搭上唯一的巴士,以后再也沒有这个机会了,人就必须付出多倍的时间,配合其他方法才能到达目的地。


儿童的敏感期大多出现在学龄前期教育阶段,即0-6岁,可以说一个人一生中最关键的时期就在这个0-6岁阶段,而不是大学阶段,因为一个人性格的养成、心智的发展都在这个阶段。



敏感期这么重要,但是太过于抽象了,作为家长/老师,我们该通过孩子哪些可见的行为,来发现孩子是到了敏感期了呢?


简单地来说,在一段时间期内,儿童会重复做一件事情,甚至每天都重复一件事情,而对其他事情不感兴趣。


这就足以说明,儿童已进入某个敏感期。


根据蒙台梭利博士对儿童敏感期的观察与研究,可以归纳出下几种:


无论成人怎么阻止,孩子总把手放进嘴巴,而且吃得津津有味。成人千万不要认为不乾净而去阻止孩子,否则会留下心理隐患。



成人要做的就是保证入口的东西相对乾净就行,而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索!


和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期,在手的敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿,甚至打人。


口和手的敏感期,往往出现在0-2岁,在这个年龄段,孩子的敏感主要表现在口、手、空间、细小事物、秩序等方面。


两岁多的孩子进入物权意识的敏感期,常常说“这是我的”“那是我的”,什么东西都不肯和别人分享,甚至妈妈也要不到他手里的东西。


或许有人会认为这是孩子太小气了,其实这是孩子进入物权意识敏感期了。


处于物权意识敏感期的孩子,会进行物权归属的练习,通过对物品归属权的确认,来认知他与物品的关系。



父母对孩子的这一表现要采取尊重并接纳的态度,要知道,这是让孩子明白自己与自己的物品之间的关系的最好机会。


告诉孩子,他的衣服、玩具、图书等都属于孩子自己,自己要管理它们,并有权决定是否分享。


只有孩子拥有了物权安全感,才能获得良好的自尊,也才能更好地分享,避免给孩子贴上“小气”“自私”的标签。 


儿童真正对秩序的敏感性从1.5岁左右开始出现,3岁时达到最高峰。


孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会令他无所适从。



蒙台梭利在观察中,发现孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣,甚至大发脾气,因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。


比如3岁前的孩子有着强烈的安全需求,当被置于杂乱无章、陌生的环境中,孩子会哭闹……


3-4岁的孩子对物品的位置、时间的经过、顺序、约定等,具有非常严格的要求。


孩子的秩序敏感期较为短暂,4岁之后便会渐渐消失。


敏感期是自然赋予幼儿的生命助力,如果敏感期在内在需求受到妨碍而无法发展时,就会丧失学习的最佳时期。


语言敏感期一般贯穿着儿童的0-6岁,从婴儿开始注视大人说话的嘴型,并发出呀呀学语的声音,就开始了他的语言敏感期。


蒙台梭利博士说:“一个人的语言能力基础,大部分在婴儿期就已经建立。”



婴儿会在4个月时开始注意到人说话的声音,并且对这个深深吸引他的声音-“嘴”产生浓厚的兴趣。


他们会发现是嘴和嘴唇的运动产生了语言,婴儿会对嘴唇的动作仔细观察并模仿。


6个月的时候,我们会在某一天早上醒来突然听到孩子说“爸爸,妈妈”。


1岁大时,儿童开始有意识地说话了。他仍然没有完全脱离咿呀学语的状态,但他现在说的东西已经有一定的目的性了。


蒙台梭利博士认为2岁左右是幼儿词汇的“爆发期”。


2岁时,儿童已经能够使用复杂的句子,能够使用不同时态和语态的动词,包括连词。出人意料的是,他们也已经能够使用长句和分句了。


2岁是人类心理类型的一个分水岭。2岁时开始了一个语言组织的时期。


语言在这一时期还继续发展,发展的方式已经不是那种爆发式的了,而是一种鲜活的、自然的方式了。


第二阶段一直发展到5-6岁,在这一时期儿童学习很多新的单词,并且逐步完善了自己所用的句型。 


心理学家发现,一个两岁半的儿童具有二三百的词汇量,但到6岁时他已经能够使用数千个词汇了。



敏感期是自然赋予儿童的生命助力,因此,当你家孩子进入敏感期之后,作为家长要学会运用这股动力,帮助孩子更好地发展,激发其天赋本能。


那么,家长们该怎么做呢?


每个孩子都是独立的个体,其敏感期的出现时间也不一样,因此成人必须以客观的态度,细心观察孩子的日常行为。



当你的孩子出现重复喜欢做一件事情,或者对泥土里的小昆虫,路边的小蚂蚁产生浓厚兴趣时,正是孩子敏感期出现的最佳时间,这个时候就要为孩子预备丰富的成长环境。


当家长观察到孩子的某项敏感期出现时,应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的成长环境。


孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。



蒙台梭利博士认为,如果成人未能提供一个有序的环境,孩子便没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。


有准备的蒙台梭利教学环境,无疑是孩子敏感期出现最好的成长环境。


为人父母,都是人生头一次,没有专业与否之分,只有是否用心之别。


为人父母,除了用心、尽心,我们别无选择。


因此,当孩子的敏感期来临的时候,作为父母,我们不要袖手旁观,而是要为孩子提供必要的帮助,助力孩子度过一生仅有一次的特别生命力。