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蒙特梭利的环境预备
来源: | 作者:迈索博蒙特梭利 | 发布时间: 2018-08-06 | 458 次浏览 | 分享到:

环境预备其实是一门繁复的学问,它包含室内整体环境的空间宽敞度、光线明暗、合适温度、摆设秩序、美感、动线规划、工具的尺寸适不适合孩子,教具是否完整且有秩序、吸引力、成人的预备等。

为什么蒙特梭利教学法时常提及环境预备的重要性呢?

 

【预备好的环境能够为孩子带来许多良好的刺激与成长空间】

 

合适的空间、设备与环境还可以带给孩子安全感,并建立秩序感、培养美感、这些感受都会被孩子吸收、学习,内化成自己的一部分。

班级中的教具、工具的=都设计成孩子小小的身体能够自由使用、拿取的样式,教具完整、摆放位置合宜、有秩序且具有吸引力及教学能力,能够被孩子自由使用且从中学习,孩子可以在专为他小小身心灵设计的环境中尽情地探索自己、发现自己,获得自信与成长的能力。

 

在合适的环境中,孩子能够如鱼得水,自在且有自信的做每件事时,就能够照顾环境、照顾同伴,与其他孩子沟通互动,照顾环境中的每一份子、每件细微的事。当孩子发现环境失去秩序或有不对劲时,他们会用自己的方法去处理、照顾环境。

 

【环境的秩序】

藉由环境的秩序与成人的引导为孩子建立合适且正确的秩序观念。

 

3岁前的孩子正在经历秩序的敏感期,环境和教养原则如能维持稳定的规律与明确的规范,就能够为孩子建立正确的秩序观念。举凡教具、工具、家具的颜色、排列、摆放、完整度都是环境秩序性的涵盖范围。

 

蒙特梭利教具皆有经过安全设计,但我们在为孩子示范工作或引导孩子时也会让孩子了解工具的特性与使用安全,例如做缝工的工作时,老师会请孩子轻触针头(教室里的缝工使用的是较钝切粗的毛线针,请家长们放心),告知孩子针头是“刺刺的”,碰了会不舒服,使用时要针头朝下,避免面向自己或他人。

 

【成人在孩子的成长过程中仅是协助者】

孩子必须经由自身努力、自我建构以及经验的累积努力学习成长,成人仅是环境的提供者、技巧的示范者、温暖的陪伴者。

 

成人的预备,必须观察、了解孩子的生理以及内在需求,我们希望孩子拥有优雅良好的仪态,就必须思考自己的动作是否温柔小心,我们希望孩子待人谦和有礼,就必须审视自己与人互动是否温和友善?

成人是孩子的榜样,必须以身作则并时时思考、检视自身作为对孩子造成的影响。

 

透过在学校的练习,孩子发现、了解自己的能力,耐挫力也不断地增强,在我往后的生活中,只要是能力所及的事情,也就能够很自信地向家人或是学校同学、老师说:请让我自己来。

 

就算真的遇见挫折,矮子也能够了解许多事情是可以自己想办法解决,也是自己做得到的,不必使用哭闹或者耍赖的方式引起成人的注意或替他们解决问题,并且孩子很快地就能自己找到克服困难的方法。

孩子有了多次成功经验作为后盾,对于未知的事物就能够放心、大胆地去尝试挑战,也会更具有冒险家的精神。

 

蒙特梭利学校是专为孩子预备好,适龄适性的学习环境。